Home All posts

11. Sınıf Dil ve Anlatım Sayfa 129 Soruları ve Cevapları ( Evrensel Yayınları )

Sayfa 129
*ele alınan konu tatil ve dinlence anklayışımızın yanlış olduğu anlatılmaktadır.
* konusu avrupanın gerçek niteliğidir.
* köşe yazıları güncel olaylara ve gelişmelere göre konuları belirler. fıkra olarak anılan bu yazı türlerinin belirgin özelliği güncel olmasıdır. köşe yazarı hergün farklı bir konu gündemine alabilir.
*köşe yazarları güncel olayları kısca gündemi takip etmeli gündemdeki olayları iyi çözümlemeli,etkili bir kullanmalı akıcı bir uslupla dile getirmelidir. 
Read more

11. Sınıf Dil ve Anlatım Sayfa 123 - 133 Soruları ve Cevapları ( Evrensel Yayınları )

SAYFA 125:
1-FIKRA (KÖŞE YAZISI)
Bir yazarın herhangi bir konu veya günlük olaylar hakkındaki görüşlerini, düşüncelerini ayrıntılara inmeden anlattığı gazete ve dergilerde yayımlanan kısa fikir yazılarına Fıkra denir. Bu tür yazıların diğer adı da “Köşe Yazısı”dır. Fıkralar, gazete ve dergilerin belli sütun veya köşelerinde yayımlanır.
Yazılı kompozisyon türü olarak fıkra düşünsel ağırlıklı, günlük, kısa yazılardır. Siyasi ve toplumsal olaylar ele alınırken belgelere, kanıtlara, aşırı ayrıntılara yer verilmez. Fıkra yazarı geniş kitlelere seslendiği için dili kolay anlaşılır olmalıdır. Her konuda fıkra yazılabilir.
FIKRA’NIN ÖZELLİKLERİ
1. Günlük olaylar veya düşüncelerle ilgili konular işlenir.
2. Konular tarafsız bir şekilde ele alınmalıdır.
3. Düşünceyi ön plânda olmalıdır.
4. Konular çok değişik açılardan ele almadan, ayrıntılara inmeden işlenir.
5. Yazılanlara okuyucuyu inandırma zorunluluğu yoktur.
6. Yazılanlar okuyucunun ilgisini çekmelidir.
7. Nükteli fıkralardan, kıssalardan, vecize ve atasözlerinden faydalanılmalıdır.
8. Açık, sade ve akıcı bir dil kullanılmalıdır.
FIKRA’NIN YAZILMA AMACI
Fıkraların amacı, siyasî, kültürel, ekonomik, toplumsal vb. konuları çok defa eleştirel bir bakış açısıyla anlatarak kamuoyunu yönlendirmektir. Fıkralarda kesin olmaktan ziyade güzel, hoş sonuçlara varmaya; canlı, ilgi çekici olmaya özen gösterilmelidir. Yazar kendi duygu ve düşüncelerini en başarılı şekilde yansıtarak okuyucu ile arasında sıkı bir bağ kurar.
 Not: Bu tür fıkraları, kısa hikâye niteliğindeki, nükteli, mizah öğesi taşıyan fıkralarla karıştırmayınız. Bu tür fıkralarda dinleyeni güldürmek, eğlendirmek ön plandadır. Oysa köşe yazılarında okuyucuyu düşündürmek, güncel bir sorunu dile getirmek esastır.
FIKRA İLE MAKALENİN FARKI
1. Makalelerde yazılanları ispatlama kaygısı vardır; ancak fıkralarda yazılanları ispatlama kaygısı yoktur.
2. Makalelerde ciddi, yapmacıksız, bilimsel bir anlatım vardır. Fıkralarda açık, sade ve anlaşılır bir dil kullanılır.
3. Fıkralar günübirlik yazı türüdür. Makalede ise böyle bir durum yoktur.
Edebiyatımızda Fıkra yazan ilk kişi Ahmet Rasim’dir. Bunun dışında Falih Rıfkı Atay, Peyami Safa, Burhan Felek ve Çetin Altan en tanınmış fırka yazarlarıdır
 
2-su için birlik metninin amacı dünya su forumunun önemini vurgulamaktır.
bir bayram sabahı adlı metnin yazılış amacı eski bayramların özelliğini dile getirmek
her iki metinde dönemin güncel olaylarını konu edinmişlerdir.


3- siz yapınız


4-su için birlik metninde akıcı ve içten bir anlatım yoktur. bir bayram sabahı adlı metin de daha içten ve doğal bir anlatım vardır. yorumlar ve görüşler belirgindir.


5-Ayrıntılara girilmemiş,yazarlar konu ile ilgili kendi fikirlerini ve yorumlarını ortaya koymmuş. Düşüncelerini kanıtlamak istemektedirler.


6-Köşe yazar5ları gibi bu yazarlarda düşüncelerini belli bir sonuca bağlamamışlardır.


7-sırasıyla:açıklayıcı-açıklayıcı-sözleşmeye bağlı-sözleşmeye bağlı ve öyküleyici-sözleşmeye bağlı-
8-Fıkralarda dil göndergesel işlevde kullanılır
9-Eğitimin Yaygınlaştırılması
Devletin başlıca görevlerinden biri, eğitimin geniş halk kitleleri arasında yaygınlaştırılması ve bilgisizliğin ortadan kaldırılmasıdır. Atatürk'e göre, millî eğitim ışığı memleketin en derin köşelerine kadar ulaşıp yayılmalıdır. Bilgisizlik yok edilmeli, eğitim yetişkinleri de kapsamalıdır. Atatürk bunun önemini ve gereğini şöyle açıklamıştır: "Hedefe yalnız çocukları yetiştirmekle ulaşamayız. Çocuklar geleceğindir... Fakat geleceği yapacak olan bu çocukları yetiştirecek analar, babalar, kardeşler hepsi şimdiden az çok aydınlatılmalıdır ki yetiştirecekleri çocukları bu millete ve memlekete hizmet edebilecek, yararlı olabilecek şekilde yetiştirsinler." Bilgisizliği ortadan kaldırmak için eğitimin yaygınlaştırılması gerekir. Bunun sağlanabilmesi için yaygın bir eğitim sistemi kurularak bütün vatandaşların okur-yazar hâle getirilmesi gerekmektedir.



ölçme ve değerlendirme cevapları:
A- GAZETE-GÜNCEL-KÖŞE YAZISI
B-
1-D
2-Y
3-Y
4-D
5-Y

C-
1-E
2-D 
Read more

11. Sınıf Dil ve Anlatım Sayfa 111 - 112 Soruları ve Cevapları ( Evrensel Yayınları )

1- Haber Yazılarının Yazılış Amaçları:
Haber yazılarının günlük ve önemli olması gerekir.
Haberler doğru olmalıdır.
Kolay anlaşılır; akıcı, açık ve duru olmalıdır.
Haber yazıları toplumun büyük bir kısmını ilgilendirmelidir.
Yazan kişi anlattıkları karşısında tarafsız kalmalı, yorumdan kaçınmalıdır.
Yanlış anlaşılmalara yer verecek cümlelerden kaçınılmalıdır.
Anlatılanlar ilgi çekici olmalıdır.
5N 1K (ne, niçin, nasıl, nerede, ne zaman, kim) ifadesi haber yazıları oluşturmada önemlidir. Haber yazıları, 5N lK’da yer alan sorulara verilen cevaplarla genişler.
2- Bu metinlerde bilimsel konularla ilgili merak edilenleri okuyucu ile paylaşmak ve bu konuda yeni gelişmeleri bildirmek için yazılımıştır


2-Haber Yazma TeknikleriHaber yazma teknikleri kitle iletişim aracının özelliklerine ve haberin türüne göre değişmektedir. Bununla birlikte haberlerin yazımı açısından yaygın olarak kullanılan ortak teknikler vardır. Gazeteciliğin ilk yıllarından beri haber kuruluşunun özelliklerine, teknolojik gelişmelere, yaşamın ve olayların değişkenliğine ve gazetecilerin üslubuna göre haber yazma teknikleri ortaya çıkmış ve biçimlenmiştir.
Haber yazılırken hangi tekniğin kullanılacağı genellikle muhabir tarafından belirlenir.
Gazetenin ya da haber kuruluşunun yayın politikası, haberin içeriği, haberin kaplayacağı alan ya da süre de haber yazımında seçilen tekniği belirleyen unsurlardır.
Haber yazma teknikleri beş gruba ayrılmaktadır.
Ters piramit tekniği
Düz (normal) piramit tekniği
Dörtgen ya da kare tekniği
  Ters piramit tekniği ile kare tekniğinin birleştirilmesi
  Serbest yazım şekli
Ters Piramit TekniğiHaber yazımında en eski teknik, ters piramit tekniğidir. Ters Piramit Tekniği, günümüzde de en çok kullanılan haber yazma tekniğidir. Bu teknikte habere yönelik bilgilerin, hedef kitlenin ilgisine göre, en önemliden daha az önemliye doğru sıralanması öngörülür.
Ters Piramit Tekniği, 1850’lerde ABD’de gazetecilerin telgrafla haber geçmek için geliştirdikleri bir tekniktir. Telgraf kullanımındaki sorunlar nedeniyle gazeteciler haberin en önemli kısımlarını hemen göndermek istedikleri için bu tekniği kullanmaya başlamışlardır.
Tekniğe göre, okurun ilgisi göz önünde bulundurularak, muhabir ya da yazı işleri sorumlusunun vereceği karar çerçevesinde habere ilişkin en önemli ve can alıcı unsurlar ön plana çıkarılır, daha az önemli olan unsurlara ise haberin devamında yer verilir. Bu teknikte haberin özeti girişte verilmektedir
.
Düz (Normal) Piramit Tekniği
Düz piramit tekniği, ters piramit tekniğinin aksine ayrıntıdan başlanarak, haberin en önemli unsurlarının sonda verilmesi yöntemidir. Bu teknik, olay çok önemli değilse, güncelliğini yitirmiyorsa, okurun zamanı yeterliyse, haberin yayınlanacağı alan ve süreye ilişkin sınırlama yoksa kullanılır.
Bu yazım tekniğinde haber genellikle öyküleyici anlatımla başlar. Haberin bilgileri az önemliden çok önemliye doğru sıralanarak yazılır. Düz piramit tekniği, öykülü bir giriş sunabilmesinden dolayı, giriş cümlelerinde yoruma da yer verilmektedir. Bu teknik gazete haberciliğinde yaygın olarak kullanılmamakla birlikte dergi haberciliğinde en çok kullanılan tekniktir. Bu nedenle düz piramit tekniğinin daha çok ilgi çeken magazin konuları, mizah, yenilik gibi renkli haberlerin yazımında kullanıldığı söylenebilir.
BU METİNDE TERS PİRAMİT TEKNİĞİ KULLANILMIŞTIR


4-Bu soruda tüm evetlere x işareti koayacağız. Tamamı evet


Haber yazılarında şu özellikler olmalı:
Haber yazılarının günlük ve önemli olması gerekir.
Haberler doğru olmalıdır.
Kolay anlaşılır; akıcı, açık ve duru olmalıdır.
Haber yazıları toplumun büyük bir kısmını ilgilendirmelidir.
Yazan kişi anlattıkları karşısında tarafsız kalmalı, yorumdan kaçınmalıdır.
Yanlış anlaşılmalara yer verecek cümlelerden kaçınılmalıdır.
Anlatılanlar ilgi çekici olmalıdır.


5-3.4.5.metinler haber ürü verilmiş zaten
6-6.metinde:bir devlet yetkilisinin açıklamaları haber yapılmıştır. resmi haberdir. 7. metinde ise aynı konu genel hatlarıyla ele alınmış


7-
Sorular cevaplar:
haberin konusu nedir-domuz gribi aşısı
neerede uygulanacak-ülkemizde
ne zaman alınmış-yakın bir tarihte
nasıl uygulanacak?- önce çonuk ve risk gurubundakiler
neden alınmış-hastalığın yayılmasını önlemek
kim almış-sağlık bakanlıı


8- siz cevaplayınız


9- 2.ve 4. ölçütleri boş bırakın diğer tüm yerlere x atın.
10- haber yazılarında sözckler ilk anlamlarıyla kulanılır.Bu örnekte terimlere yer verilmiş bilimle ilgili gelişmeleri bildirmekteir. Paragrafta açıklayıcı anlatım kullanılmıştır. Açıklayıcı anlatımdan başka haber yazılarında öyküleyici anlatıma da yer verilelir.


11-
emir bildiren cümleler:
-kapansın el kapıları,bir daha açılmasın
-iki yanımdan aksın bir sel gibi fenerler
-tak tak ayak sesini aç köpekler işitsin
-örtün üstümü örtün serin karanlıkları
İstek bildiren cümler:
ben gideyim yol gitsin ben gideyim yol gitsin
ne sabahı göreyim ne sabah görüneyim
islak bir yorgan gibi sımsıkı bürüneyim
Gereklilik Bildiren Cümller.
uzak ülkeler çekmeli seni tanımadığı insanlar
bütün kitapları okumak bütün hayatları tanımak arzusuyla yanmalısın
ve kederide yaşamalısın namusluca bütün benliğine


12-

13-dil göndergessel işlevde kullanılmıştır
14-siz cevaplayınız
15-siz cevaplayınız


SAYFA 122
1-
-5n1k
-özel haberler
-objektiflik-gerçeklik,ilgi
Ters Piramit.......
B)
1-c
AŞIRI HIZ BİR AİLEYİ YOK ETTİ
2-c
3-e
4-d

c)
1-metinde düz piramit haber tekniği kulanılmıştır 
Read more

12. Sınıf Dil ve Anlatım Sayfa 128-129-130 Soruları ve Cevapları ( Ekoyay Yayınları )

Ünite Değerlendirmesi Cevapları
A)YDYDDDY
B)macera romanı, Letaif-i Rivayat- Ahmet Mithat Efendi, fabl, tragedya, Pişekar’dır, aliterasyon, pastoral
C)
1)D
2)A
3)B
4)C
5)A
6)B
7)D
8)C
9)C
10)B
11)E
12)C

13)E
Read more

12. Sınıf Dil ve Anlatım Sayfa 126 Soruları ve Cevapları ( Ekoyay Yayınları )

Ölçme ve Değerlendirme Cevapları
A)DDDDDYYY
B)imge, aliterasyon, istiare, mecazımürsel
C)
1)B
2)A
3)A
4)C

5)D
Read more

12. Sınıf Dil ve Anlatım Sayfa 124 Soruları ve Cevapları ( Ekoyay Yayınları )

28.Etkinlik
Hayal Şehir ve Canım İstanbul adlı şiirlerin teması İstanbul’dur.
29.Etkinlik
Sanatsal işlev
30.Etkinlik
Kızılırmak Kıyıları ve türküler Dolusu şiirlerinde açık, sade ve duru bir dil kullanılmıştır.
31.Etkinlik
Şiirsel bir anlatım tercih edilmiştir.
Anlama Yorumlama
1)Şiir dili ses ahengine dayanması, imge, mecaz ve sanatlı söyleyişe yer vermesi, devrik cümle yapısına sahip olması, dize birimi esasına bağlı bir yapıya sahip olması bakımından günlük konuşma dilinden ayrılır.
2)Şiirde imgelerin kullanılması, anlamı basitlikten kurtarır. İmgeler, şairin iç dünyasının sanatlı bir şekilde dışavurumudur.
4)şairlerin sanat anlayışları, yaşantıları, zihniyetleri, duygu ve duyarlılıkları ile ilgilidir.
6)Mehmet Fuat’a göre şiir yazmak için öncelikle daha önce yazılmış nitelikli şiirleri ve bu şiirler hakkında yazılmış değerlendirme ve eleştiri yazılarını okumak gerekir.

Canım İstanbul: Hepsi evet
Read more

12. Sınıf Dil ve Anlatım Sayfa 121 - 122 Soruları ve Cevapları ( Ekoyay Yayınları )

Sayfa 121
21.Etkinlik
Türküler Dolusu şiirinin teması Anadolu türküleri, Şiir Balı metninin teması ise Anadolu halk şiirleridir. İki metnin dayandığı ortak payda, Anadolu insanının bağrından çıkmış sözlü gelenek ürünleridir.
 
22.Etkinlik
Cumhuriyet dönemi şiir geleneği
 
24.Etkinlik
  Balıkçılar Kızılırmak Kıyıları Türküler Dolusu  
Yapı Serbest müstezat biçiminde ve aruz ölücüsüyle yazılmıştır. Serbest ölçüyle yazılmıştır. Serbest ölçüyle yazılmıştır.  
Dil ve anlatım Ağır, süslü ve imgelerle yüklü bir dili vardır. Açık, sade ve akıcı bir dili vardır. Açık, sade ve akıcı bir dili vardır.  
Söyleyiş Tarzı Olay örgüsündeki kişiler arasında gerçekleşen diyalogları ifade eden bir söyleyiş vardır. Acındırma amacı sezilir. Eleştiren, acındıran, iğneleyici bir söyleyiş biçimi vardır. Övgü ve sevgi ifadelerinin yoğun olduğu bir söyleyiş hakimdir.  
Anlatım türü Öyküleyici ve betimleyici anlatımla birlikte şiirsel bir ifade vardır. Şiirsel anlatım Şiirsel anlatım   

  

 Sayfa 122 
  
  Aşklar Kızılırmak Kıyıları/Türküler Dolusu
Farklılıklar Düzyazı biçiminde ve paragraf birimiyle yazılmıştır. Bireysel bir tema ele alınmıştır. Manzum biçimde ve dize birimiyle yazılmışlardır.
Toplumsal temaları ele almışlardır.
Benzerlikler Aşklar metninde cümlelerin çoğu devriktir. Bu yüzden iki metinde de şiirsel bir söyleyiş özelliği vardır.

  
Read more

5. Sınıf İngilizce Sayfa 71 Soruları ve Cevapları ( Yıldırım Yayınları )

1. sit-ups
2. chin-ups

3. push-ups
4. swimming

5. weight-lifting
6. jogging

  
Read more

9. Sınıf Dil ve Anlatım Sayfa 142 Soruları ve Cevapları ( Ekoyay Yayınları )

Anlama- Yorumlama
“Ateşim var, külüm yok” cümlesi sıralı bir cümledir. Cümlenin ilk kısmı olumlu, ikinci kısmı olumsuzdur.
“var” kelimesi bir durumun, varlığın, olayın var olduğunu anlatmak için kullanılır. “ yok” kelimesi ise bunun tam tersi, olumsuzudur.
Ölçme ve Değerlendirme
1)fiil, değil ve yok
2)DYDD
3)B

 
Read more

9. Sınıf Dil ve Anlatım Sayfa 140 - 141 Soruları ve Cevapları ( Ekoyay Yayınları )

İnceleme
Ölüm size ne sağken kötülük eder ne ölüyken.
Ölüyken etmez.

Şunu anlamakta geç kalmayın.
1.Etkinlik
Olumsuz cümleler bir şeyin olmadığını, olmamakta olduğunu ve olmayacağını bildirir.
2.Etkinlik
Hayatın değeri uzun yaşamakta değil, iyi yaşamaktadır.
3.Etkinlik
Size hak vermiyor değilim. ( Şekilce olumsuz, anlamca olumlu)
Bize yardım edeceğini mi  sanıyorsun? ( şekilce olumlu, anlamca olumsuz)
4.Etkinlik

Çünkü hayatta değilsiniz./ Çünkü yaşamıyorsunuz.
Read more

9. Sınıf Dil ve Anlatım Sayfa 138 - 139 Soruları ve Cevapları ( Ekoyay Yayınları )

Sayfa 138
4.Etkinlik
a.Sefiller’deki soru cümleleri cevap bekleyen cümlelerdir. Suç ve Ceza’dakiler ise dikkat çekme, uyarma, şaşırma, sitem anlamında kullanılmıştır.

b.Cevap bekleyen (gerçek) soru cümleleri: Okuldan ne zaman ayrıldın?

 Sayfa 139
a-b-c soru kelimeleri (kaç, kim, ne, hangi, nasıl …) cümlede bir ögeyi bulmaya yöneliktir. Soru ekleri (mi) ise yükleme yöneliktir.
Ölçme ve Değerlendirme
1)soru sözcükleri ve soru edatı, soru
2) YDD

3)B
Read more

9. Sınıf Dil ve Anlatım Sayfa 133 - 134 Soruları ve Cevapları ( Ekoyay Yayınları )

Sayfa 133
3.Etkinlik
“Bari, keşke, n’olaydı” kelimeleri istek bildirir.
4.Etkinlik
Haber cümleleri: 1,2,3,4,5
Dilek- İstek cümleleri: 6,7,8,9

10 ve 11. Cümleler isim cümlesidir.

 Sayfa 134
Ölçme ve Değerlendirme
1)
2)dilek-istek, dilek-istek, dilek-istek
3)YDD
4)A

5)A
Read more

9. Sınıf Dil ve Anlatım Sayfa 131 - 132 Soruları ve Cevapları ( Ekoyay Yayınları )


Sayfa 131
Dilek- İstek Cümleleri
Hazırlık
-Dilek- istek cümlelerinde,  dilin alıcıyı harekete geçirme ve heyecan bildirme işlevlerinden yararlanılır.

 Sayfa 132
İnceleme
-Dilek- istek cümleleri istek, emir, gereklilik, şart gibi anlamlar taşır.
-Haber cümlelerinde eylem, dilek cümlelerinde istek ve dilek söz konusudur.
1.Etkinlik
-Emir cümlesi, gereklilik cümlesi, dilek- şart cümlesi
-Emir kipinin eki yoktur. Gereklilik cümlesi “-meli”  dilek- şart cümlesi ise “-sa” ekinin yükleme eklenmesiyle oluşur.
2.Etkinlik
Fark etmeliyim.(gereklilik)
 Deniz görünmeli, çıksam balkona. ( dilek- şart)

Yapılan açıklama doğrudur. Bu cümleler emir, istek, şart, gereklilik gibi arzu veya istekler bildirirler.
Read more

9. Sınıf Dil ve Anlatım Sayfa 129 Soruları ve Cevapları ( Ekoyay Yayınları )

6.Etkinlik
Bundan uzun zaman önceydi. Oysa bana bu kitabı yazdıran şey som sessizlik  oldu.
Haber Cümleleri: Yazmaya cesaret edemedim. Dünyayı dolaştım. Fırınlarda ekmek kalmadı.

Metindeki isim  cümleleri bir durumun, varlığın, duygunun var olduğunu veya özelliklerini belirtmek amacıyla düzenlenmiştir
Read more

9. Sınıf Dil ve Anlatım Sayfa 128 Soruları ve Cevapları ( Ekoyay Yayınları )

3.Etkinlik
İkinci sütundaki cümlelerin anlamı kişiden kişiye değişir.
Haber cümleleri sadece bir iletiyi aktarmak yani ilk anlam görevinde kullanıldığında nesnel, ilk anlamla birlikte kişilerin duygularını ve yargılarını yansıtacak şekilde diğer işlevlerle zenginleştirildiğinde öznel olur.

4.Etkinlik
Haber cümlesi, haber cümlesi, haber cümlesi

  
Read more

9. Sınıf Dil ve Anlatım Sayfa 127 Soruları ve Cevapları ( Ekoyay Yayınları )

1.Etkinlik
Haber çeşitli zamanlarda gerçekleşmiş olabilir. Alıcı, neyin ne zaman ve kim tarafından yapıldığını öğrenir.
2.Etkinlik
İsim cümlesi, dilek istek, haber, haber, haber
Haber cümlelerinde dil daha çok göndergesel işlevde  kullanılır.
Haber cümleleri bilgi vermeyi, öğretmeyi amaçlıyorsa nesnel anlatıma ağırlık verilir. Anlatım kişi, yer, zaman, eşya, görünüş, durum gibi hususların öznel bir ifadesi biçimindeyse dil sanatsal işlevde kullanılmış olur.

  
Read more

9. Sınıf Dil ve Anlatım Sayfa 125 Soruları ve Cevapları ( Ekoyay Yayınları )

—Cümlede anlamın oluşmasını sağlayan en önemli öge yüklemdir. Yüklem cümlenin iskeletidir. Dile getirilecek duygu, düşünce, iş, hareket ve yargı yüklemle sağlanır. Bu nedenle yüklem değeri taşıyan tek bir kelime bile aynı zamanda bir cümledir. ( sarıydı, gülüyor)

Ölçme ve Değerlendirme
1)bağlam, yüklemdir
2) YDYD
3) C
4) E
5) B

Read more

9. Sınıf Dil ve Anlatım Sayfa 123 Soruları ve Cevapları ( Ekoyay Yayınları )

1.  Etkinlik
"Vermişti." cümlesini; özne, nesne, yer tamlayıcısı ve zarf tümleci ögeleriyle genişletiniz.
Bunları bana babam vermişti.
Bir asker, savaşın başladığı haberini vermişti.
Öğretmenimiz ödülü bana vermişti.
Ağaçlar o yıl meyvelerini erken vermişti.
 
Cümleye ilave ettiğiniz her ögenin, cümlenin anlamına yaptığı katkıyı aşağıya yazınız.
Cümleye ilave ettiğimiz öğeler kişi, yer, zaman, nesne, yönelme gibi anlamlar katmıştır.
 
♦  Ahmet, her sabah sırtında çantasını okula büyük zorluklarla getiriyordu.
Yukarıdaki cümlede "getiriyordu, Ahmet, sırt, okul, büyük zorluk, çanta, her sabah, getirmek" kelimeleri arasında bir anlam ilişkisi vardır.
a.Okul-sırt-çanta kelimeleri arasındaki ilişkiyi;
Okul, sırt, çanta kelimeleri çeşitli görevler üstlenerek bir durumu anlatmak üzere aynı cümlede kullanılmıştır.
 
b.Cümlenin yüklemi ile nesnesi arasındaki ilişkiyi;
Özne görevindeki kelime “Ahmet”, yüklem ise “getiriyordu” fiilidir. Özne, yüklemde belirtilen işi doğrudan yapmıştır.
 
c.Cümlenin öznesinin cansız bir varlık olup olamayacağını defterinize yazınız.
Cümlenin öznesi cansız bir varlık da olabilir. (Kalem yere düştü.)
 
Anlam bakımından birbiriyle ilişkili çeşitli kelimelerin, ekler yardımıyla bir anlam etrafında toplanmasına bağdaştırma denilebilir mi? Sınıfta sebebini tartışınız ve tartışma sonucunu defterinize yazınız.
Anlam bakımından birbirleriyle ilişkili çeşitli kelimelerin, ekler yardımıyla bir anlam etrafında toplanmasına bağdaştırma denir.

  
Read more

9. Sınıf Dil ve Anlatım Sayfa 124 Soruları ve Cevapları ( Ekoyay Yayınları )

“Ne kadar güzel! Burada yaşamak isterim.” Cümlesinde “ne kadar güzel” ifadesi beğenme duygusunu anlatır. İkinci cümledeki “ne kadar güzel” ifadesinde ise soru anlamı vardır.
—İletişimde gönderici ile alıcı dil, kültür, anlayış bakımından ortak niteliklere sahip olursa iletişim daha etkili olur. Cümlelerin anlamı ve gücü, gönderici ile alıcı arasındaki ortak yönlerin ne kadar güçlü olduğu ile ölçülür.

3.Etkinlik
Verilen yüklemlerden “gelmiş, üzülüyor” kelimeleri bir cümlede yüklem olursa özne insan olabilir. İnsanın yeşermesi veya erimesi söz konusu olamayacağı için “yeşerdi” ve “eriyecek” yüklemlerinin özneleri insan olamaz.
–Her yüklem canlı ya da cansız bütün öznelere bağlanamaz. Özne- yüklem arasında anlamsal ve yapısal bir ilişki olmalıdır. Özne, yüklemin belirttiği hareketi, durumu, özelliği yansıtabilen bir varlık olmalıdır.

4.Etkinlik
Cümle                                                                                 Özne- Yüklem İlişkisi
Merdivenleri çıkarken nefesim kesildi.                 Özne yüklemin bildirdiği yargıyla doğrudan ilgilidir.
Bir saat önce elektrik kesildi.                                     Özne, yüklemin belirttiği işi yapan asıl unsur değildir.
Sofra kuruldu, karpuzlar kesildi.                                               Karpuzu kesen asıl özne verilmemiştir.

5.Etkinlik
İyi bir öğretmen, kendini yavaş yavaş gereksiz kılabilen insandır.
Çocuklarını nasıl yetiştiriyorsan oğlumu da öyle yetiştir.

  
Read more

9. Sınıf Dil ve Anlatım Sayfa 122 Soruları ve Cevapları ( Ekoyay Yayınları )

□    Çiçek ve şeritlerle süslenmişbir araba ne ifade eder? Niçin?
Çiçek ve şeritlerle süslenmiş bir araba, düğün ya da sünnet düğünü olduğu anlamını ifade eder.

□    Her cümlede her kelimeyi veya kelime grubunu kullanabilir misiniz? Sebebi nedir?
Her cümle, aktarmak istediği duygu ve düşünceleri ifade edecek kelime ve kelime gruplarıyla kurulur. Bu nedenle her kelime veya kelime grubu her cümlede kullanılamaz.
 
□    Yüklemi "tırmandı" olan cümlenin öznesi "balina" olabilir mi? Niçin?
Yüklemi “ tırmandı” olan bir cümlenin öznesi “ balina” olamaz. Çünkü cümle mantıklı olmalıdır. Balinalar bir yere tırmanamaz.
  
Read more
Kaydol: Yorumlar (Atom)