10.Sınıf Coğrafya Etkinlikleri Soruları ve Cevapları Sayfa 41-44-50

SAYFA 41


Tuz oranı FAZLA Tuz oranı AZ

Gideğeni Yok Gideğeni var


GÖLLER 

Oluşumuna göre Yapay Göller

Doğal Göller



Karma Yapılı Göller Doğal Set Gölleri Volkanik Göller


Tektonik Heyelan Set

Karstik Kıyı Set

Alüvyal Set

Volkanik Set


SAYFA 44


AÇIK HAVZA KAPALI HAVZA


Okyanus veya denize dökülür Döküldüğü yere göre Göl veya bataklığa dökülür



YAĞMUR AKARSULAR Rejimlerine göre DÜZENLİ


Beslendiği Kaynağa göre
KAR DÜZENSİZ


Gölden Çıkanlar
Karma Rejimli

BUZUL YER ALTI SULAR

Sayfa 46

Dağ ya da vadi yamaçlarında görülür. (Yamaç kaynağı)

Çoğunlukla kalkerli arazide oluşur. (Karstik kaynak)

Kıvrımlı yapılarda oluşur. (Artezyen)

Suları eriyik madde ve mineral içerir. (Karstik kaynak)

Sondajla çıkarılır. (Artezyen)

Sayfa 48

Ekvatoral ve okyanusal : Kimyasal çözünme

Karasal ve çöl : Fiziksel ayreışma

Umarım işine yarar....
Sayfa 50 

Soru 1 ) Ankara

Soru 2 ) Colombo

Soru 3 ) Colombo

Soru 4 ) Colombo

Read more

9.Sınıf Edebiyat Sayfa 101- 105 Soruları ve Cevapları Fırat Yayıncılık

Anlatmaya Bağlı Edebî Metinleri İnceleme Yöntemi
HAZIRLIK
1. Aşağıdaki paragrafları okuyunuz. Bu paragraflardan hangileri sosyal ve siyasi bir olayı anlatmaktadır?
1. Namık Kemal’ ait olan 2. metin sosyal ve siyasi bir olay anlatmaktadır.
2. Sınıfınıza getirdiğiniz metinleri okuyunuz. Metinlerin, yazıldıkları dönemin sosyal, siyasi, ekonomik yapısını ve sanat anlayışını yansıtıp yansıtmadığını belirleyiniz.
2.

3. Görsel ögelerdeki nesneler arasında nasıl bir ilişki vardır? Bir öyküde veya romanda böyle parça bütün ilişkisi kurulabilir mi? Tartışınız. Tartışmanız sonucu ortaya çıkan görüşü tahtaya yazınız.
3. Resimler arasında bir ilişki vardır. Bu ilişki parça – bütün ilişkisidir. Roman ve öyküde de bu ilişki söz konusudur. Roman ve hikayede anlatılanlar geniş bir olay dizisi olarak meydana geldiği için anlatılan parçalardan bütüne ulaşılarak anlatılır.

4. Bir olayı anlatırken zihninizde nasıl bir sıralama yaparsınız? Açıklayınız.
4. Olayları oluş sırasına göre anlatırız. Olayın bir başından bir sonundan anlatmayız. Bir sıralanış ya da oluş sırası vardır ve bunu dile getiririz.

5. Okuduğunuz hikâyenin olayını / olaylarını belirtiniz.
5.

6. Okuduğunuz bir masal ya da hikâyeyi, olaylarını esas alarak bölümlere ayırınız. Ayırdığınız bu eser bölümlerinin birbiriyle ilişkisini inceleyiniz. Metin bölümlerinin çevresinde oluşan ve onlara metin içindeki anlamlarını kazandıran temel çatışmayı bulunuz.
6.

7. “Şiddetin eğiticilik yönü olmadığı”nı anlatan bir afiş, bir hikâye, bir sinema filmi, bir heykel ya da bir atasözü arasında nasıl bir ilişki vardır? Tartışınız. Tartışmanız sonucunda ortaya çıkan görüşü tahtaya yazınız.
7. Tema olarak aynı olsalar da anlatım tarzları aynı değildir. Hikayede tasvir betimlemeler ön plana çıkarken sinemada ise buna göre yok, onun insan zihninde canlandırdığı görsel olarak ele almak durumundadır.

8. Fotoğraflardaki görüntüler birbirinin aynı mıdır? Neden?
8. Zaman olarak farklı dilimlerde olduğu için mekan aynı olsa da farklı resimler gibi görünmektedir.

9. Fotoğraflarda gördüklerinizi defterinize yazınız. Yazdıklarınızı birbirinize okuyunuz. Fotoğraflarda herkes aynı ayrıntılara mı dikkat etmiştir? Açıklayınız.
9. Aynı ayrıntılara dikkat etmeyiz. Birinde gece olunca ay ve ışık gibi şeyler dikkat çekerken diğerinde yani gündüz de ise mekanın kendisi dikkat çekmektedir.

10. Sınıfınıza getirdiğiniz masal ve hikâye bölümlerini okuyunuz. Bu bölümlerin anlatıcılarını belirlemeye çalışınız.
10.

11. Destan, masal, hikâye ve roman türlerinden hangisinin bir diğerine örnek olduğu konusunda yaptığınız araştırmaya göre anlatmaya bağlı metin türlerinden hangisi ilk önce oluşturulmuştur? Bu türün etkisi romanlarda var mıdır? Belirtiniz.
11. Destanlar diğerlerinden daha önceki dönemlerde ortaya çıkmıştır.  Anlatmaya bağlı özellikler ve olay örgüsü, yer , zaman, mekan gösterme konusunda örneklik teşkil etmiştir.

12. Aşağıdaki paragraflardan hangisi farklı yorumlara daha açıktır? Niçin?
12. “PİRE MAHMUT’UN SEVDASI” isimli metin yoruma açıktır. Çünkü sanatsal metindir. Sanatsal metinler de okuyucunun bilgisine ve kültürüne göre okuyucudan okuyucuya farklılık gösterir.
13. Sait Faik Abasıyanık’ın hikâyesini okuyunuz. Okuduğunuz hikâyeden yazarın özel yaşamı hakkında hangi bilgileri edindiniz? Açıklayınız.
13.

14. Aşağıda verilen yazıyı okuyunuz. Yazarın hikâyelerinde yaşamından izler olup olmadığını belir­tiniz.
14. Verilen metinde Sait Faik’in hayatı üzerine anlatılanlar vardır. Yaşamından izleri görebilmekteyiz.

ÇÖZÜMLEME / İNCELEME
1. metin
İNTİBAH
1. “İntibah” romanından alınan bu bölümde hangi sosyal ve siyasal olaylar hakkında bilgi edindiniz? Aşağıya yazınız.
1. Sosyal Hayat: Kadınların feraceli ve çarşaflı olarak gezmeleri, eğitim ve öğretime önem verildiği, insanların gezi yerlerini sevdiklerini ile ilgili bilgi sahibi olabiliriz.
Siyasi Hayat: Bu metinde yok.

2. “İntibah” adlı romanın yazıldığı dönemde, halkı edebiyatla eğitme anlayışı hâkimdi. Romanın kahramanı Ali Bey, devrinin iyi yetişmiş fakat hayat tecrübesi olmayan gençlerini temsil etmektedir. Yazar, kitaba alınan bölümde romanın yazıldığı döneme hâkim olan zihniyeti ne ölçüde yansıtabilmiştir (Bu soruyu cevaplandırırken Tanzimat Dönemindeki sosyal yaşantı hakkında edindiğiniz bilgileri de kullanınız.)?
2. Romanı genel olarak düşündüğümüzde Ali Bey döneminde bulunan bütün özellikleri yansıtmaktadır. Mesela dönemin eğlence yerlerinden biri  olan Çamlıca mekanı çok güzel ele alınmıştır. Tanzimat’ta sosyal hayatta kadın erkek herkes Batılılaşma sevdalısı içindedir. Bu metinde biz sadece Ali Bey nasıl bir eğitim aldığını görebilmekteyiz. Bu o dönemin zihniyetine uygun düşer.

2. metin
TELGRAF
İlhan TARUS

3. “Telgraf” adlı metinde köylünün hangi sorunu işlenmektedir? Cumhuriyetten sonra yazılan eserlerde köyün ve köylünün sorunlarını işleme anlayışı ve metnin yazıldığı dönemde tartışılan ülke sorunlarını eserde ne ölçüde verilebilmiştir? Açıklayınız.
3. Köylünün su probleminin işlemiştir. Döneminin zihniyetini yansıtmıştır. Özellikle  su işlerine bakan memurların köylü ve halka karşı olan ilgisizleri çok güzel dile getirilmiştir.

4. “Telgraf” adlı metinde yazarın köylülerin eğitimini, kültürünü, yaşam tarzını yansıttığı cümlelerden birini aşağıya yazınız.
“…Çocuk korkusu değil ha! İki adım geriden toprak göçürüverir aşağı… Kaç insan gitti böyle böyle…
…Uluova’nın su sıkıntısını, Mısır’daki sağır sultan bile duymuştu.
— Anam, canavarlar mı basıy acab?
— Babam, dağ üstümüze mi yıkılıy?” gibi cümleler kullanılmıştır.

5. a. Sınıfınızda iki grup oluşturunuz. Gruplarınızla “İntibah” ve “Telgraf” adlı metinlerin yazarlarının, metinleri yazdıkları dönemdeki kültür ve sanat hayatıyla ilgilenip ilgilenmediklerini tartışınız. Tartışmanız sonucunda vardığınız karar, metinde anlatılanlarla uyum sağlıyor mu? Açıklayınız.
a. Her iki metinde yazıldıkları dönemin kültür hayatıyla ilgilenmişlerdir. O dönemden izleri bulabilmekteyiz. Metinlerle anlatılanlar yazıldıkları ya da anlatıldıkları dönemle uyum sağlıyor.

b. “İntibah” ve “Telgraf” adlı metinlerin, bu konuda yaptığınız araştırmadan hareketle yazıldıkları dönemin sosyal, ekonomik, siyasi yapısını ve sanat anlayışını nasıl yansıttıklarını belirtiniz. Bu eserlerde sadece sosyal ya da ekonomik yapı hakkında bilgi vardır diyebilir misiniz? Tartışınız. Ulaşılan görüşü tahtaya yazınız.
b. Bu döneme sosyal, ekonomik, siyasi yapısını ve sanat anlayışları kurmaca gerçeklik olarak ele alınmıştır. Ama yazarlar içinde bulunduğu dönemin özelliklerini eserlere ister istemez aktarırlar. Mesela Telgraf metninde kompresör ve motopomplar geçmekte bu da bize yakın tarihimizde yazıldığı gösterir. İşte yazar böyle kelimelerle dönemin özelliklerini ister istemez anlatmak durumunda kalır.
Kaynak: http://edebiyatogretmeniyiz.com

Read more

9.Sınıf Edebiyat Soruları ve Cevapları Sayfa 120-131 (Fırat Yayıncılık)

PADİŞAH İLE ÇOCUKLARI
b. “Kalevala” ve “Padişah ile Çocukları” adlı metinlerin birbirlerine benzeyen özelliklerini bulunuz.
b.

• Her ikisi de kurmaca ve sanatsal metindir
• Her ikisi anonimdir.
•  
• Kaynak:http://edebiyatogretmeniyiz.com
• Her ikisinde de olağanüstü özellikler var.
• Her ikisinde dört unsur olay olay örgüsü, yer, zaman ve mekan vardır.
• Her ikisi de olay çevresinde gelişen edebi metinlerdir.
• Her ikisinde bir anlatıcı vardır.
• Her ikisinde de dilin işlevlerinde heyecan bildirme işlevi kullanılmıştır.
• Her ikisinde kullanılan kelimeler mecaz ve yan anlam bakımından zengindir.

36. “Kalevala Destanı”nın bir bölümünü “Padişah ile Çocukları” adlı masalın sonuna ekleyerek okuyunuz. Bu durumda masalın anlatımında nasıl bir değişim olduğunu söyleyiniz.
36. Her  ne kadar ikisinde de anlatım varsa da Padişah ve Çocukları isimli metinde anlatım rivayet üzerine kuruludur ve ister istemez anlatımda değişim olur.

13. metin
KARINCALAR
37. “Karıncalar” adlı metinde yazarın kullandığı mitolojik özellikleri aşağıya yazınız. Metin, incelediğiniz hangi metinle bu yönden benzerlik göstermektedir? Belirtiniz.
37. Karıncalar metninde geçen Pan ismi Antik Yunan mitolojisinde doğayı temsil eden en büyük güçtür. Metin mitolojik unsurları barındırması yönünden Kalevala destanı ile benzerlik gösterir.

38. “Karıncalar” adlı hikâyenin girişi (serim) masalla benzerlik gösteriyor mu? Niçin? Edebî türler geliştikçe metin yapılarında nasıl bir değişim olmuştur? Metinlerden örneklerle soruyu cevaplandırınız.
38. Bir benzerlik gösteriyor. Edebi türler geliştikçe bir önceki etkilenir ve zaman içerisinde değişim gösterirler. Mesela önce destanlar vardır ve destan halk hikayesine geçilir. Geçiş hemen olmaz. Geçiş esnasında önce manzum olan destanlar zaman yerini düzyazı ve manzum karışık olan halk hikayesine bırakır.

39. “Kalevala”, “Padişah ile Çocukları” ve “Karıncalar” adlı metinlerde kullanılan kelimeler, metinlerin cümle yapıları, anlatıcıları ve anlatıcının olaya bakış açısı aynı mıdır? İnceleyiniz. “Karıncalar” adlı metin, üç metnin tarihî süreci içerisinde en son oluşturulan metin olduğuna göre bu metinde diğer anlatı türlerinin hangi özellikleri korunmuştur?
39. Aynı değildir. Yapıları bakımından Padişah ve Çocukları ile Karıncalar metni düzyazı Kalevala ise hem  düzyazı hem manzum şeklinde yazılmıştır. Karıncalar metni bir hikayedir ve en son yazılmıştır ama anlatıcı, yapı ve konu bakımından bir öncekilerden etkilenmiştir. Mesela hepsi anlatmaya bağlı türdür ve hepsinde de dört unsur olan olay, yer, zaman ve kişi vardır. Ama değişen şey biraz hikayenin diğerlerine nazaran günümüze yakın bir gerçekliğe sahip olmasıdır.

40. a. Aşağıda adları yazılı metinlerle ilgili olan tabloyu doldurunuz.

Metin   Adları	Kendinden   Önce Oluşan Metnin Türü	Hangi   Türden Etkilendiği	Kendinden   Sonra Yazılan Hangi Türe Kaynaklık Edebileceği
Kalevala	YOK	YOK	Masal, Efsane, Hikaye,   Halk Hikayesi…
Padişah ile   Çocukları	Destan	Destan	Efsane, Hikaye, Halk   Hikayesi…
Karıncalar	Destan, Masal, Efsane,   Hikaye, Halk Hikayesi, Mesnevi…	Destan, Masal, Halk   Hikayesi	YOK

b. “Kalevala”, “Padişah ile Çocukları” ve “Karıncalar” adlı metinler yirmi yıl sonra yazılacak bir metne kaynaklık edebilir mi? Tartışınız, tartışmanız sonucunda ulaştığınız yargıyı tahtaya yazınız.
b. Edebilir ama kesinlikle eder diyemeyiz.

41. Samim Kocagöz hangi geleneğe bağlı kalarak “Karıncalar” adlı metni yazmıştır?
41. Hikaye geleneğiyle yazmış ama destan kültüründen etkilenmiştir.

14. metin
BEN
42. “Ben” metnini özetleyerek aşağıya yazınız.
42.
Metni özetlerken metnin tamamını niçin yazmadınız? Özetlemede metnin anlamının nasıl oluştuğunu açıklayınız.
Hikaye, olay ağırlık bir hikaye olarak yazılmamış, daha çok durum hikayeciliği olarak yazılmıştır. Günlük hayatın içerisinde insanın düşündüğü, hayal ettiği iç dünyası ele alındığı için metni özetlemek zor olabilir. Oysa ki olaylar birbirini ardınca devam etmiş olsaydı bir şekilde özetlenebilirdi.

43. “Ben” adlı metni bir kez daha okuyunuz. Metni ikinci kez okuduğunuzda ilk okuduğunuzdan farklı olarak hangi ayrıntılar dikkatinizi çekti? Bu ayrıntılar arkadaşlarınızın da dikkatini çekmiş mi?
43. Cevabı size kalmış…

44. Edebî metinlerdeki yan anlamlar, metnin birkaç kez okunmasıyla daha iyi anlaşılır. Siz “Ben” adlı metni ilk okuduğunuzda mı yoksa ikinci okuyuşunuzda mı daha iyi anladınız? Neden?
44. Metin daha önce dediğimiz durum hikayeciliği ile yazıldığı için ilk okunuşta hemen anlamlandıramayabilir; çünkü insanın neler hissettikleriyle beraber acaba bu hikaye neden yazılmıştır diye sorarız  ve bu durumda herkes aynı yanıtı veremeyebilir.


15. metin
ALÜMİNYUM
45. “Alüminyum” adlı metinde yan, mecaz anlamlı kelimeler kullanılmış mıdır? Bilimsel eserlerle edebî metinlerdeki eserlerin birbirinden anlam yönünden farklılıkları nelerdir? Sıralayınız.
45. Kullanılmamıştır. Çünkü öğretici metindir. Anlam yönünden farklılık  yoktur . Sanatsal metinlerle öğretici metinler aynı olayı ya da nesneyi anlatırlar ama bir kurmaca ve sanatsal anlatırken diğeri bilimsel şekilde anlatır.

46. “Ben” ve “Alüminyum” adlı metinlerden anladıklarınızı kısaca anlatınız. Sizin ve arkadaşlarınızın anlatımlarında niçin farklılıklar oluştu? Açıklayınız.
46. Ben metninde farklılık olabilir; ama Alüminyum metninde farklılık olmaz. Çünkü bir nesneldir, diğeri özneldir.

16. metin
BE-DÎDEN-İ SÜHEYL BE-NAKŞ-I KUBBE
47. “Ben” adlı hikâye ile “Be – Dîden-i Süheyl Be – Nakş-ı Kubbe” adlı mesneviyi aşağıdaki özelliklere göre karşılaştırıp istenen bilgileri tabloya yazınız.

Aranacak   Özellikler	Ben	Mesnevi
Metnin yapısı nasıl oluşmuştur?	Düzyazı	Manzum – Beyit
Metnin anlatımı nasıl oluşmuştur?	Sanatsal bir anlatımı   var. Betimleme ve öyküleme kullanılmıştır.	Şiirsel ve imgelerle   örülüdür.
Metnin teması nedir?	Kişinin iç dünyası	Suheyl’in Kendini Kubbe   Görmesi
Metinden ne öğrendiniz?	Yoruma açıktır	Suheyl Kendini Aşkla   Kubbede Görmesi

48. Mesnevide şair, söylediklerinden başka neleri anlatmak istemiş olabilir? Metinde açıkça dile getirilmiş olanlarla açıkça dile getirilmemiş olanları da düşünerek metinden anladıklarınızı açıklayınız.
48. Mesnevide şair aşk ateşiyle kendini başka bir alemde görmüş olabilir. Oraya da ulaşmak için Suheyl ile aynı duygulara sahip olmak gerekir, demek istiyor olabilir.

49. “Ben” adlı metnin ilk paragrafındaki kelime ve kelime gruplarını anlamları yönünden inceleyiniz. İncelediğiniz kelime ve kelime gruplarında çok anlamlı kelimeler varsa belirleyiniz. Bunların metne anlam yönünden ne kazandırdığını açıklayınız.
49.

50. “Ben” adlı metinde yazar, gerçekten bilmediği bir şehirde kaybolmuş bir insan mıdır? Yoksa metnin kahramanı mı kaybolmuş bir insandır? Belirtiniz. Metinde edebî gerçeklik nasıl verilmiştir? Açıklayınız.
50. Metnin kahramanı kaybolmuş bir insandır. Metindeki yazarın yarattığı kahramandır. Burada edebi gerçeklik kurmaca gerçeklik olarak verilmiştir.

51. Aşağıda adları verilen üç metinle ilgili istenen bilgileri tabloya yazınız.

Aranacak   Özellikler	Ben	Alüminyum	Be   – Dîden-i Süheyl Be- Nakş-ı Kubbe
Metnin yazılış amacı nedir?	Estetik zevk vermek	Bilgi vermek	Estetik zevk vermek
Metnin yazılış amacı, metindeki anlamda nasıl   etkili olmuştur?	Üç metninde yazılış   amacıyla metindeki yapılan aynı doğrultudadır.
Metnin yazılış amacı, sezdirmek istediği anlam değerini   verebilmiş midir?	Okuyucunun  kültürüne , bilgisine göre değişir	Okuyucunun  kültürüne , bilgisine göre değişmez,   dolayısıyla vermiştir.	Okuyucunun  kültürüne , bilgisine göre değişir

17. metin
ÇATIŞMA
52. Sait Faik Abasıyanık hakkında Hazırlık bölümünde verilen bilgiye göre yazar hangi liseyi bitirmiştir? Paragrafta bu lisenin adı geçiyor mu? Yazarın hikâyedeki kendi tasviri o günün gençlerinin giyimine uygun mudur? Hikâyede olay nerelerde geçmektedir? Bu mekânlar yazarın yaşamının geçtiği yerler midir? Bunu hikâyedeki hangi paragraflardan anladınız?
52. Liseyi İstanbul Erkek Lisesinde başlayıp Bursa Erkek Lisesinde tamamlamıştır. İstanbul Lisesi olarak geçiyor. Yazarın tasvir ettiği o döneme uygun görülüyor. Yazarın yaşadığı yerlerdir. Aşağıdaki ifadelerden :
“Ben evlenmedim. Tabi çocuğum da olmadı. Ama varsa… Olabilir a. (…) O kadını hayal meyal görüyorum. Ben o zamanlar İstanbul Lisesinde talebe idim. Gülhane Parkı’nda tanışmıştık. Zor başlamıştı sevgimiz. Ama sonra, onun tarafından gelen, gitgide büyüyen ve benim sevgimi miniminicik eden bir aşkla bitmişti.
Orada, Kuruçeşme’deki koruda, ağaçların altına yatardım.”

53. Sait Faik Abasıyanık niçin İstanbul ve Adalar’da geçen bir olayı hikâye olarak yazmış olabilir?
53. Yaşamının geçtiği yerler buralardır ve yazdığı diğer yazılara bakılırsa İstanbul , Adalar ve Burgaz Ada gibi yerleri anlatır.

54. “Çatışma” adlı hikâyenin teması nedir? Bu temanın, yazarın yaşamındaki yerini hikâyeden örneklerle açıklayınız.
54. Sevgilinin yüzünden iki kişinin  karşı karşıya gelmesi. Eserin içeriğine bakılırsa yazarın hayatında önemli bir yeri vardır. Birebir kendi hayatından anlatmıştır.

55. Sait Faik Abasıyanık’ın “Çatışma” adlı hikâyesinden edindiğiniz bilgiye göre yazar, nasıl bir yaşam sürmüştür?
55. Birini sevmiş ama onu da başkası için bırakmış ve sevgiyi de her zaman içinde taşıyan biri.

56. “Çatışma” adlı hikâyeden, yazarın yaşadığı yıllardaki sosyal, siyasal olaylar hakkında bilgi edinebildiniz mi? Neden?
56. Siyasi olaylar hakkına bilgi sahibi olmasak da sosyal yaşamı gençlerin kılık kıyafet tasvirlerin yola çıkarak bir nebze olsun bilgi sahibi olabiliriz.

57. Yazar hakkında yaptığınız araştırmalardan edindiğiniz bilgilere göre Sait Faik Abasıyanık’ın hikâyelerinde günlük hayattan ve yaşamından izler ne ölçüde yer almıştır? Metinden de örneklerle açıklayınız.
57. Sait Faik, yaşamı itibariyle İstanbul , Adalar ve Burgaz Ada gibi yerlerde yaşamıştır ve eserlerinde de en çok buralardan bahsetmiştir. Balıkçıları ve balıkçı kahvelerini çok sevip oradaki insanları tasvir etmiştir.

58. Bu bölümde incelediğiniz “İntibah”, “Telgraf”, “Bin Bir Gece Masalları”, “Kalevala”, “Be-Dîden-i Süheyl Be-Nakş-ı Kubbe” adlı metinleri aşağıdaki özelliklere göre karşılaştırarak istenen bilgileri yazınız.

Aranacak   Özellikler	İntibah	Telgraf	Bin   Bir Gece Masalları	Kalevala	Be-Dîden-i   Süheyl Be-Nakş-ı Kubbe
Metnin   teması	Son Pişmanlık Fayda Vermez (Kitabın bütününe göre cevap verilmiştir.)	Köylünün su problemi	Alaaddin’in Lambası	Dünyanın yaratılışı	Aşk
Metindeki   olay örgüsünün nasıl   oluştuğu	Dönemin sosyal, siyasi özellikleri dikkate   alınarak olay örgüsü yer, zaman ve mekan etrafında oluşmuştur.	Dönemin sosyal, siyasi özellikleri dikkate   alınarak olay örgüsü yer, zaman ve mekan etrafında oluşmuştur.	Olağanüstü olaylardan yola çıkarak anlatılmıştır.	Olağanüstü olaylardan yola çıkarak anlatılmıştır.	Olağanüstü olaylardan yola çıkarak anlatılmıştır.
Olayın   insana özgü hangi gerçekliği verdiği	İnsana özgü gerçeklikle verilmiştir.	İnsana özgü gerçeklikle verilmiştir.	İnsana özgü gerçeklik yoktur.	İnsana özgü gerçeklik yoktur.	İnsana özgü gerçeklik yoktur.
Kişi-zaman-mekân   bütünlüğünün nasıl oluşturulduğu	Kişi ve mekan bütünlüğü sağlanmış ve okuyucuyu   rahatsız edici bir tarafın yoktur.	Kişi ve mekan bütünlüğü sağlanmış ve okuyucuyu   rahatsız edici bir tarafın yoktur.	Kişi , zaman ve mekan kavramları gerçeğe uygun   değildir.	Kişi , zaman ve mekan kavramları gerçeğe uygun   değildir.	Kişi , zaman ve mekan kavramları gerçeğe uygun   değildir.
Dil   özellikleri	Yer yer Arapça ve Farsça kelimeler vardır.	Yabancı kelimelerden uzaktır.	Yabancı kelimelerden uzaktır.	Yabancı kelimelerden uzaktır.	Arapça ve Farsça kelimelerle yüklüdür.
Metinde   tasvir ve tahlil olup olmadığı	Tasvirler var.	Tasvirler var.	Tasvirler var.	Tasvirler var.	Yoğun bir şekilde olmasa da var.
Metinde   dilin hangi işlevde kullanıldığı	Heyecan bildirme işlevinde kullanılmış.	Heyecan bildirme işlevinde kullanılmış.	Heyecan bildirme işlevinde kullanılmış.	Heyecan bildirme işlevinde kullanılmış.	Şiirsel işlevde kullanılmıştır.
Metnin hangi edebiyat geleneğiyle oluşturulduğu	Batı Etkisinde Türk Edebiyatıyla yazılmış olup   roman geleneğidir.	Batı Etkisinde Türk Edebiyatıyla yazılmış olup   hikaye geleneğidir.	Masal geleneğiyle yazılmıştır.	Destan geleneğiyle yazılmıştır.	Mesnevi geleneğiyle yazılmıştır.

Read more

TC İnkilap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi 8. Sınıf 1. Dönem 1. Yazılı Soruları ve Cevapları

TC İNKILAP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK DERSİ 8. SINIF 1. DÖNEM 1. YAZILI SORULARI (11) (CEVAP ANAHTARLI)

… – …  EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI ………..……………..… OKULU 8/… SINIFI

TC İNKILAP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK DERSİ 1. DÖNEM 1. YAZILISI

Tarih: …/…/……

ADI SOYADI:………………………… NU:………….. PUAN:………

1- Birinci Dünya savaşı öncesi Avusturya Macaristan – Rusya arasındaki sorunu açıklayınız.

2- Osmanlı Devleti’nin Birinci Dünya savaşına fiilen katılışı nasıl olmuştur?

3- Birinci Dünya savaşının başlaması nasıl olmuştur?

4- Birinci Dünya savaşında Osmanlı devletinin savaştığı cephelerden 2 tanesinin ismini yazınız.

5- Kafkasya cephesi hakkında bildiklerinizi yazınız.

6- Çanakkale cephesi hakkında bildiklerinizi yazınız.

7- Irak Cephesi hakkında bildiklerinizi yazınız.

8- I. Dünya savaşının sonuçları hakkında bildiklerinizi yazınız.

9- Mondros Ateşkes Antlaşmasının maddelerinden birini yazarak açıklayınız.

10- Mondros Ateşkes Antlaşmasının en önemli maddesini yazarak açıklayınız.

11- İtilaf devletleri Osmanlı devletini parçalamak için Mondros ateşkes antlaşmasının hangi maddesini kullanmışlardı, maddeyi yazarak açıklayınız.

12- Paris Barış Konferansında İtalya ile İngiltere’nin arasının açılmasına sebep olan olayı açıklayınız.

13- Zararlı cemiyetlerden 2 tanesinin ismini yazınız.

14- Yararlı cemiyetlerden 2 tanesinin ismini yazınız.

15- Mondros ateşkes antlaşmasını kısaca yorumlayınız.

BAŞARILAR DİLERİM…

CEVAP ANAHTARI

1- Avust.Mac.- Rusya: Rusya’da Avst.Mac.’da Balkanlara sahip olmak niyetinde idi.

2- 2 Alman gemisinin İtilaf devletleri donanmasından kaçarak Osmanlı karasularına sığınması ile başlayan süreç, bu  gemilerin Rus limanlarını bombalaması sonucu Osmanlı devletinin savaşa girmesine sebep olacaktır.

3- Avust.Mac. veliahdının Saraybosna’yı ziyareti esnasında bir Sırplı tarafından öldürülmesi

4- Kafkasya-Irak-Kanal-Suriye-Filistin-Hicaz-Mısır-Çanakkale

5- Rusların Kafkaslardaki ilerlemesini durdurmak için Sarıkamış kış taarruzu adı verilen Enver Paşa komutasında büyük bir ordu ile sefere çıkıldı. Ordu kış şartlarının olumsuzlukları sonucunda büyük kayıplar vererek geri çekilmek zorunda kaldı. Ruslar daha sonra karşı taarruza geçti. Erzurum, Muş, Bitlis, Trabzon, Erzincan Rusların eline geçti. Rusya’da çarlık rejimi yıkıldı ve Rusya savaştan çekildi. Brest-Litowsk antlaşması imzalanarak Kars Ardahan ve Batum Osmanlılara verildi.

6- Sebep: a- Osmanlı devletini savaş dışı bırakarak cephelerin kapanmasını sağlamak ve İttifak devletlerini zor duruma düşürmek b- Rusya’ya boğazlar yolu ile yardım sağlayarak Almanya karşısında direnişini kolaylaştırmak. Sonuç: Savaş uzadı-Bulgaristan daha sonra savaşa katıldı.- İtilaf devletlerinin prestiji sarsıldı.- Yaklaşık 500 bin insan öldü.- Ruslara yardım ulaşamadığı için savaştan çekilmek zorunda kaldılar.

7- İngilizler Musul ve Kerkük petrollerini ele geçirmek isteğidir. Irak’ta ilk zamanda Osmanlı ordusu büyük başarılar kazanmış olsa da daha sonra gelen İngiliz kuvvetlerinin baskısına dayanamayacak ve bu cephede başarısız olunacaktır.

8- ABD İtilaf devletlerinin safında savaşa girince üstünlü itilaf devletlerinin oldu. İttifak devletleri, artan baskılar sonucu barış antlaşması yapmak zorunda kaldılar. Avrupa Haritası değişti. – Yüz binlerce insan öldü.

9- Sınırların korunması ve asayişin sağlanması hariç Osmanlı ordusu terhis edilecektir.

10- Madde 7: “İtilaf devletleri güvenliklerini tehdit edebilecek her yeri işgal edebilme hakkına sahiptir.” Bu madde ile Osmanlı devletinin parçalanması kesinleşmiş olmaktadır.

11- Madde 7: “İtilaf devletleri güvenliklerini tehdit edebilecek her yeri işgal edebilme hakkına sahiptir.” Bu madde ile Osmanlı  devletinin parçalanması kesinleşmiş olmaktadır.

12- İngiltere ile İtalya arasında daha önce yapılan gizli bir antlaşma gereğince Batı Anadolu tarafları İtalyanlara verilmekteydi. Ancak güçlü bir İtalya yerine zayıf bir Yunanistan olması İngilizlerin işine gelmekteydi.

13- Mavri Mira – Pontus Rum- Ermeni Hınçak Komitesi – Etniki Eterya- Kürt Teali- İslam Teali-İngiliz Muhipleri

14- D.An.Müd.Huk.-Trakya Paş.-İzmir Müd.Huk.-Reddi İlhak-Trabzon Muh.Huk.-Kilikyalılar- Milli Kongre Cemiyetleri

15- Mondros ateşkes antlaşması ile Osmanlı devleti tamamıyla tarih sahnesinden silinmek istenmiştir.

Read more

Trafik Dersi 5. Sınıf 1. Dönem 1. Yazılı Soruları ve Cevapları

TRAFİK GÜVENLİĞİ DERSİ 5. SINIF 1. DÖNEM 1. YAZILI SORULARI (1)

… – …  EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI …………………..… OKULU 5/… SINIFI

TRAFİK GÜVENLİĞİ DERSİ 1. DÖNEM 1. YAZILISI

Tarih: …/…/……

ADI SOYADI:………………………… NU:………….. PUAN:………

A.Aşağıdaki soruların doğru yanıtlarını bulup işaretleyiniz.

1.Aşağıdakilerden hangisi gece yürüyüşlerinde fak edilmek için alınabilecek önlemlerden değildir?

a)Açık renk elbiseler giymek.

b)El feneri taşımak.

c)Yansıtıcı özelliği olan eşyalar kullanmak.

d)Taşıtlara yakın yürümek.

2.Hangi durumda Acil Yardım Merkezini aramalıyız?

a)Kaldırımda yürürken ayağımız burkulduğunda

b)Yakınlarınızda büyük bir trafik kazası olduğunda

c)Yürürken ayağınıza çivi battığında

d)Koşarken düştüğümüzde

3.Aşağıdakilerden hangisi Acil Yardım Merkezinin telefon numarasıdır?

a)112                             b)155                                    c)110                                    d)118

4.Aşağıdakilerden hangisi güvenli geçiş yerlerinden birisidir?

a)Yaya geçidi               b)Hava alanı                        c)Demir yolu                        d)Banket

5.Bir kaza anında aşağıdakilerden hangisinden yardım istenmez?

a)Ambulans                 b)Trafik polisi                      c)İtfaiye                                  d)Belediye

6.Aşağıdakilerden hangisi güvenli geçiş kurallarından biridir?

a)Karar ver ve geç                                      b)Bak, dinle ve geç

c)Dur, bak ve geç                                       d)Dur, bek ve dinle, karar ver ve geç

7. Aşağıdakilerden hangisi trafik kazalarının nedenlerinden biri değildir?

a)Uykusuzluk                                              b)Dikkatsizlik

c)Alkollü araç kullanma                            d)Yolun sağından gitme

8.Şehirlerarası yolların iki tarafında yaya ve taşıtların trafiği aksatmadan duraklamasına yarayan çakıl veya toprak yola ne ad verilir?

a)Yaya kaldırımı                                         b)Işıklı trafik işaret cihazı

c)Banket                                                      d)Trafik işaret levhası

B.Aşağıdaki ifadelerden doğru olanların başına ‘D’ yanlış olanların başına ‘Y’ yazınız.

(   )Trafik işaret levhalarından yuvarlak olanlar uyarıcı anlamını taşır.

(   )Yaya geçitlerinde ilk geçiş hakkı sürücülerindir.

(   )Alt ve üst geçitlerin olduğu yerler güvenli geçiş yerlerindendir.

(   )Gece yürüyüşlerinde sürücülerin bizi fark etmeleri için koyu renk elbiseler giymeliyiz.

(   )Yaya kaldırımsız yollarda sol banketten yürünmelidir.

(   )’155’Acil Yardım Merkezinin numarasıdır.

(   )Trafik işaret levhalarından kare olanlar yasaklayıcı anlamını taşır.

(   )Işıklı işaret cihazının yeşil yanması ‘Geç’ anlamına gelir.

(   )Okul geçitlerinde ilk geçiş hakkı öğrencilerindir.

(   )Trafik işaret levhalarından üçgen olanlar bilgilendirici anlamını taşır.

C.Aşağıdaki noktalı yerlere verilen sözcüklerden uygun olanlarını yazarak cümleleri tamamlayınız.

Yaya Kaldırımı         Bilgilendirici      Acil Yardım Merkezi         Kırmızı         Banket

1.Trafikte taşıtlara yeşil ışık yanarken yayalara……………………….yanar.

2.Şehirlerarası yolların iki tarafında, yaya ve taşıtların trafiği aksatmadan duraklamasına yarayan çakıl veya toprak yola………………..denir.

3.Bir kaza anında……………………………………….aranmalıdır.

4………….  ………………yayaların güvenliği için yapılmıştır.

5.Trafik işaretlerinden kare  olanlar ……………………anlamını taşır.

BAŞARILAR DİLERİM...

Read more

Trafik Dersi 4. Sınıf 1. Dönem 1. Yazılı Soruları ve Cevapları

TRAFİK GÜVENLİĞİ DERSİ 4. SINIF 1. DÖNEM 1. YAZILI SORULARI (1)

… – …  EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI …………………..… OKULU 4/… SINIFI

TRAFİK GÜVENLİĞİ DERSİ 1. DÖNEM 1. YAZILISI

Tarih: …/…/……

ADI SOYADI:………………………… NU:………….. PUAN:………

A.Aşağıdaki soruların doğru yanıtlarını bulup işaretleyiniz.

1.Aşağıdakilerden hangisi güvenli yolun özelliklerinden biridir?

a)Bizi gideceğimiz yere en kısa zamanda ulaştıran yoldur.

b)Üzerinde trafik işaret levhaları bulunan yoldur.

c)Evimize en yakın olan yoldur.

d)Tanıdığımız kişilerin evlerinin bulunduğu yoldur.

2.Karşıdan karşıya geçişlerde davranış şeklimiz nasıl olmalıdır?

a)Önce sola-sonra sağa-sonra tekrar sola bakmalıyız.

b)Önce sağa-sonra sola-sonra tekrar sağa bakmalıyız.

c)Önce sağa-sonra sola bakmalıyız.

d)Önce sola-sonra sağa bakmalıyız.

3.Kendisine kırmızı ışık yanan bir yaya aşağıdaki davranışlardan hangisini yapmalıdır?

a)Durarak yeşil ışığın yanmasını beklemelidir.

b)Hızlıca karşıya geçmelidir.

c)Diğer insanların davranışlarına göre hareket etmelidir.

d)Önce sağa sonra sola bakmalı; taşıt yoksa geçmelidir.

4.Yaya kaldırımı olmayan yerlerde yolun kenarında bulunan boş alana ne ad verilir?

a)Geçit                          b)Banket                               c)Şerit                    d)Kaldırım

5.Aşağıdakilerden hangisi karşıya geçebileceğimiz güvenli yerlerden biri değildir?

a)Alt ve üst geçitlerin bulunduğu yerler

b)Trafik polisinin bulunduğu yerler

c)Yaya ve okul geçitlerinin bulunduğu yerler

d)Ortasına kesik çizgi çizilmiş yollar

6.Yaya kaldırımında çocuklar hangi taraftan yürümek zorundadırlar?

a)Yola uzak taraftan   b)Ortadan                             c)Solundan          d)Yola yakın taraftan

7.Yaya kaldırımsız yollarda yolun hangi tarafından yürümeliyiz?

a)Sağ                            b)Orta                    c)Yola yakın                         d)Sol

8.Aşağıdaki hangi renkler ışıklı trafik işaret cihazında bulunur?

a)Kırmızı-yeşil-mavi                                  b)Kırmızı-sarı-yeşil

c)Sarı-yeşil-mor                                         d)Kırmızı-beyaz-yeşil

B.Aşağıdaki ifadelerden doğru olanların başına ‘D’ yanlış olanların başına ‘Y’ yazınız.

( ) Yaya geçitlerinde ilk geçiş hakkı yayalarındır.

( ) Yaya kaldırımında oyalanmamak için koşarak eve gitmeliyiz.

( ) Yaya kaldırımsız yollarda sol banketten yürünmelidir.

( ) Işıklı işaret cihazının kırmızı yanması ‘Dur’ anlamına gelir.

( ) Okul geçitlerinde  ilk geçiş hakkı sürücülerindir.

( ) Okul ile ev arasında en kısa yolu tercih etmeliyiz.

( ) Trafik işaret levhaları, trafikteki kişilerin birbirlerini anlamalarını sağlar.

( )  Bilgilendirici Uyarıcı Yasaklayıcı işaret levhalarıdır.

C.Aşağıdaki noktalı yerlere verilen sözcüklerden uygun olanlarını yazarak cümleleri tamamlayınız.

Kırmızı            Sarı              Yaya kaldırımı                  Banket

1.Trafikte taşıtlara yeşil ışık yanarken yayalara……………………ışık yanar.

2.Işıklı trafik işaret cihazının ortasındaki ışık ………………..renktedir.

3.…………………………yayaların güvenliği için yapılmıştır.

4.Şehirlerarası yolların iki tarafında yaya ve taşıtların trafiği aksatmadan duraklamasına yarayan çakıl veya toprak yola………………..denir.

BAŞARILAR DİLERİM...

Read more